Развивающая игрушка K’S KIDS Доска для рисования с карточками (KA10656-PG)

В комплект входят: магнитная доска для рисования, 12 карт в виде двусторонних шаблонов, 12 двусторонних шаблонов с задачами на логику, книга с пошаговой инструкцией для обучения рисованию и удобная ручка с мордочкой собаки Патрика. Ребенок может научиться рисовать различные фигуры, выполнять сопоставление, научиться рисовать различных животных и предметы. Рисунок легко вытирается и можно начать рисовать снова. Рекомендуемый возраст: от 2 лет. Материал: пластик, картон, текстиль. Размер: 30 x 30 см. Упаковка: ПВХ сумка 3.4 x 31 x 30 см.Мелкая моторикаНавыки мелкой моторики развиваются путём разработки пальчиков рук ребёнка для управления мелкими предметами.Координация движенийНавыки общей моторики – это умение двигаться с участием рук, ног или мускулатуры ступней, или всего тела.Логическое мышлениеРазвитие логического мышления помогает ребёнку выстраивать связи между частями информации.ВоображениеСпособность соотносить цвета, разнообразные формы, рисовать линии, воспринимать музыку и ритм, понимать пропорцию и перспективу.ЭмоциональностьЛюбой здоровый ребёнок должен уметь выражать и контролировать свои эмоции, а также эффективно взаимодействовать с другими людьми на обоюдном доверии.СамооценкаЭто чувство, которое ребёнок испытывает при достижении чего-то значимого для него и одобрения со стороны других людей. Выполнение им поставленных задач способствует развитию самооценки достижений.Рекомендуемый возрастЭтап 1 (1.5 - 2.5 г)Действие 1.1Цель: Развитие мелкой моторики - держание ручкиМетод: Стилус в виде Патрика создан специально для детей. Благодаря форме и размерам его удобно и легко держать.Действие 1.2Цель: Развитие общей моторики - черчениеМетод: Дети могут чертить стилусом в виде Патрика произвольные линии на доске для рисования.Действие 1.3Цель: Развитие умственных способностей - изучение фигурМетод: С помощью трафаретов научите детей различать основные фигуры, например, круг, треугольник и прямоугольник. Действие 1.4Цель: Развитие умственных способностей - показывание фигурМетод: Назовите фигуру и попросите ребенка найти трафарет с соответствующей фигурой. Действие 1.5Цель: Развитие умственных способностей - запоминание названий предметовМетод: С помощью рисунков на трафаретах научите детей узнавать различные объекты. Действие 1.6Цель: Обучение рисованию - рисование фигурМетод: Назовите фигуру. Затем попросите ребенка найти нужный трафарет и нарисовать эту фигуру на доске для рисования. Этап 2 (2 - 2.5 г)Действие 2.1Цель: Обучение рисованию - копирование предметовМетод: Назовите присутствующий на трафаретах предмет, например, "солнце", "растение" или "яйцо". Затем попросите ребенка найти нужный трафарет и нарисовать этот предмет на доске для рисования.Действие 2.2Цель: Произвольные рисунки - по трафаретамМетод: Попросите ребенка нарисовать фигуры по трафаретам. Затем дети могут с помощью воображения нарисовать на основе фигур различные предметы.Действие 2.3Цель: Обучение рисованию - рыбкаМетод: Попросите ребенка нарисовать рыбку в океане, следуя инструкции на обучающей карточке.Действие 2.4Цель: Обучение рисованию - крабМетод: Попросите ребенка нарисовать краба на пляже, следуя инструкции на обучающей карточке.Действие 2.5Цель: Обучение рисованию - черепахаМетод: Попросите ребенка нарисовать черепаху в океане, следуя инструкции на обучающей карточке.Действие 2.6Цель: Обучение рисованию - ракетаМетод: Попросите ребенка нарисовать ракету в космосе, следуя инструкции на обучающей карточке.Действие 2.7Цель: Обучение рисованию - улиткаМетод: Попросите ребенка нарисовать улитку в саду, следуя инструкции на обучающей карточке.Действие 2.8Цель: Обучение рисованию - стрекозаМетод: Попросите ребенка нарисовать стрекозу над прудом, следуя инструкции на обучающей карточке.Действие 2.9Цель: Обучение рисованию - пчелаМетод: Попросите ребенка нарисовать пчелу в саду, следуя инструкции на обучающей карточке.Действие 2.10Цель: Обучение рисованию - машинаМетод: Попросите ребенка нарисовать машину в городе, следуя инструкции на обучающей карточке.Этап 3 (2.5 - 3 г)Действие 3.1Цель: Сопоставление - цвета и рисункиМетод: Попросите ребенка сопоставить цвета и рисунки. Это развивает логическое мышление и зрительно-моторную координацию. Действие 3.2Цель: Сопоставление - фигурыМетод: Попросите ребенка сопоставить фигуры. Это развивает логическое мышление и зрительно-моторную координацию. Действие 3.3Цель: Сопоставление - предметы обиходаМетод: Попросите ребенка сопоставить предметы обихода. Это развивает логическое мышление и зрительно-моторную координацию. Действие 3.4Цель: Сопоставление - животныеМетод: Попросите ребенка сопоставить животных. Это развивает логическое мышление и зрительно-моторную координацию. Действие 3.5Цель: Сопоставление - блокиМетод: Попросите ребенка сопоставить блоки. Это развивает логическое мышление и зрительно-моторную координацию. Действие 3.6Цель: Сопоставление - противоположностиМетод: Попросите ребенка найти противоположности. Это развивает логическое мышление и зрительно-моторную координацию. Действие 3.7Цель: Сопоставление - счет и вычислениеМетод: Попросите ребенка сопоставить цифры и предметы. Это развивает логическое мышление и зрительно-моторную координацию. Действие 3.8Цель: Сопоставление - времяМетод: Попросите ребенка сопоставить время и часы. Это развивает логическое мышление и зрительно-моторную координацию.