Schulverweigerung als Entwicklungschance

Internationale Studien, Forschungsprojekte und Statistiken belegen, dass viele Kinder und Jugendliche nicht zur Schule gehen. Dieses Ph?nomen der «Schulverweigerung» ist in «Zeiten von Corona» aktueller denn je. Im vorliegenden Buch wird es aus einem neuen Blickwinkel beleuchtet und aus systemisch-l?sungsorientierter Sicht vielschichtig behandelt. Hierbei geht es einerseits um Schulverweigerung als L?sung, andererseits um Schulverweigerung als zirkul?rer L?sungsfindungsprozess und innerer bzw. sozialer Konflikt. Im zweiten Teil des Buches werden die Ergebnisse einer l?nder?bergreifenden qualitativen Studie vorgestellt, an der sich Schulverweigerer:innen aus ?sterreich, Italien, Deutschland und der Schweiz beteiligten. Das daraus abgeleitete «Neun-Phasen-Modell der Schulverweigerung» zeigt innovative und wirkungsvolle systemisch-l?sungsorientierte M?glichkeiten der Pr?vention, Intervention und Rehabilitation bei Schulverweigerung auf. Es bietet damit eine Chance f?r vielschichtige und vielf?ltige Weiterentwicklung und Transformation.