11(7) клас | Русский язык. Учебник. Уровень стандарта, Баландина Н.Ф., Зима Е.В. | Ранок

[html]Учебник отличает: • лаконичное изложение теоретического материала; • расширение кругозора учащихся с помощью интересных учебных текстов; • упражнения разных уровней сложности. Интернет-поддержка: • электронная версия учебника для бесплатного скачивания; • тестовые задания для выполнения онлайн Зміст Предисловие СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ § 1, 2 Словосочетание. Главные и второстепенные члены предложения § 3, 4 Виды простого предложения § 5, 6 Стилистические возможности различных типов простого предложения § 7, 8 Согласование сказуемого с подлежащим. Порядок слов в предложении. Стили-стически окрашенные варианты порядка слов в предложении Подводим итоги § 9, 10 Осложняющие элементы простого предложения, знаки препинания при них § 11, 12 Стилистическое использование обращений, ­ввод­ных слов, однородных чле-нов предложения § 13, 14 Обособленные и уточняющие члены предложения, знаки препинания при них § 15, 16 Построение и стилистическая функция предложений с причастным оборотом § 17, 18 Построение и стилистическая функция предложений с деепричастным оборо-том § 19, 20 Тире между подлежащим и сказуемым Подводим итоги СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ § 21, 22 Сложное предложение и его признаки. Основные виды сложных предложений. Роль сложного предложения в речи § 23, 24 Сложносочиненное предложение: значение, структура, средства связи между частями § 25, 26 Сложносочиненное предложение с несколькими частями, знаки препинания в нем § 27, 28 Стилистические возможности сложносочиненного предложения в художе-ственном и публицистическом стилях Подводим итоги § 29, 30 Сложноподчиненное предложение: значение, структура, средства связи между частями § 31, 32 Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными, знаки препинания в нем § 33, 34 Стилистические возможности сложноподчиненного предложения в научном стиле § 35, 36 Запятая, точка с запятой в простых и сложных предложениях Подводим итоги § 37, 38 Бессоюзное сложное предложение, знаки препинания в нем (запятая и точка с запятой) § 39, 40 Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении (двоеточие и тире) § 41, 42 Тире и двоеточие в простом и бессоюзном сложном предложении § 43, 44 Стилистические возможности бессоюзного сложного предложения в художе-ственном стиле § 45, 46 Сложные предложения с союзной и бессоюзной связью § 47, 48 Стилистические возможности сложного предложения с союзной и бессоюзной связью в художественном стиле Подводим итоги § 49, 50 Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой и косвенной речи § 51, 52 Цитата. Способы цитирования § 53, 54 Преобразование прямой речи в косвенную § 55, 56 Стилистические возможности прямой и косвенной речи § 57, 58 Цитирование в текстах публицистического и научного стилей § 59, 60 Оформление цитат на письме Подводим итоги Ответы к заданиям повышенной сложности РАЗВИТИЕ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ СЕМЬЯ — БЕСЦЕННЫЙ ДАР Кто смолоду трудится, тот на все годится. (Пословица) Читаем художественный текст, применяя технику просмотрового чтения; декламируем, используя средства устной выразительности речи. Говорим об умении создавать хорошие отношения между членами семьи; рассуждаем о роли диалога в разговорной и художественной речи. Пишем: аргументируем утверждение о необходимости приучать детей к труду, помогать взрослым. Борода сивая, да душа красивая. (Пословица) Читаем текст в художественном стиле, применяя технику изучающего чтения; находим средства связи предложений в тексте. Говорим о том, чему можно поучиться у людей преклонного возраста. Пишем сочинение-рассуждение о том, как можно облегчить жизнь пожилым людям (дедушкам и бабушкам). Брат без брата что сокол без крыла, сестра без брата как хворостина голая. (Восточ-ная пословица) Читаем художественный текст, выявляя слова с эмоционально-оценочной окрашенностью; указываем средства художественной выразительности. Говорим: о содержании текста. Пишем изложение текста от третьего лица. АРТИСТЫ КИНО И ЦИРКА Этой планете я ставлю ноль. (Кира Муратова) Слушаем диалогический текст, применяя технику выборочного аудирования. Говорим о яркой представительнице украинского киноискусства — Кире Муратовой. Пишем сценарий для короткометражного фильма. Где кто-то сказку ждет и верит в чудо… (В. Левин) Слушаем текст информационного характера, применяя изучающее ­аудирование. Говорим: обсуждаем средства связи предложений в тексте. Пишем рассказ; выполняем стилистический анализ текста. Душа украинского поэтического кино Слушаем текст на украинском языке — пересказываем по-русски, совершенствуем умение запоминать информацию. Говорим: обсуждаем виды информации в тексте. Пишем подстрочный перевод стихотворения. ЧТЕНИЕ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА Книга электронная или бумажная? Слушаем текст художественного стиля, применяя технику критического аудирования, интерпретируя прочитанное. Говорим о судьбе бумажной книги, о ее преимуществах. Пишем сочинение-рассуждение с творческим заданием. Как «пройти» в электронную библиотеку? Читаем текст, применяя одну из техник запоминания информации. Говорим: кратко пересказываем текст научно-популярного стиля. Пишем: составляем диалоги разных видов на заданную тему с последующей их инсценировкой. Говорить просто и ясно так же трудно, как быть искренним и ­добрым. (С. Моэм) Читаем текст речи лауреата Нобелевской премии о роли чтения в жизни общества. Говорим о качествах хорошего оратора. Пишем правила для оратора. ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ Толерантность — масло, которое смягчает трение о жизнь. (У. Чир) Читаем художественный текст, используя технику изучающего чтения. Говорим о толерантности. Пишем расширенный план и тезисы устного выступления на заданную тему. Умей поставить себя на место другого Читаем выразительно художественный текст в лицах. Говорим о речевом этикете и этике общения учителя и ученика. Пишем: формулируем принципы общения ученика с учителем. О чем думаешь, тем и будешь. (Поговорка) Читаем художественный текст, выявляя изобразительно-выразительные средства. Говорим о формировании характера подростка. Пишем: излагаем содержание текста в предложенном жанре, изменяя стиль текста. МЫ НЕ В ИЗГНАНИИ — МЫ В ПОСЛАНИИ. (Н. БЕРБЕРОВА) Галицкий гений Яков Гнездовский Читаем информационный текст, распознавая в нем логическую информацию. Говорим: пересказываем текст по заранее подготовленному плану. Пишем доклад на общественную тему. Рожденный в Киеве Читаем текст, выделяя и запоминая главное. Говорим о признании украинского авангардного искусства за рубежом. Пишем выборочное изложение текста публицистического стиля. Серж Лифарь — «поэт движения». (Поль Валери) Читаем тексты различных стилей и жанров, запоминая основную информацию. Говорим о качествах характера деятеля искусств. Пишем: создаем текст-повествование на основе нескольких информационных текстов. АЗЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ Что лучше для экономики страны: высокие или низкие налоги? Читаем текст, компилируя информацию на заданную тему. Говорим, обосновывая позицию, используя достоверную аргументацию, различая факты и точки зрения. Пишем: составляем вопросы для оппонента, речь спикера. Роль Международного валютного фонда Читаем научный текст, выявляя основную информацию. Говорим о кредитовании. Пишем конспект научной статьи. Валюта зеленого цвета Читаем текст научно-популярного стиля об иностранной валюте. Говорим о приемах компрессии текста. Пишем сжатое изложение научно-популярного текста с творческим заданием. Помогай людям! Не за деньги, от чистого сердца! (Дж. Д. Рокфеллер) Читаем текст, запоминая заданную информацию. Говорим о различных типах речи и их сочетании. Пишем выборочное изложение текста с комбинированием различных типов речи в публицистическом стиле. ГЕНИЙ МЕСТА Любят родину не за то, что она велика, а за то, что своя. (Сенека) Читаем информационный текст в публицистическом стиле. Говорим: излагаем содержание текста на основе сложного плана. Пишем: создаем сложный план. У статуи нет языка — он ей и не нужен. (Р. Эмерсон) Читаем текст информационного характера, выделяя основную информацию. Говорим: излагаем содержание текста на основе тезисов. Пишем тезисы. НЕ ОСКВЕРНИ ПЛАНЕТУ Если наше поколение не сделает невозможного, нас ожидает ­немыслимое. (Петра Келли) Читаем текст, применяя технику изучающего чтения. Говорим: выборочно пересказываем прочитанный текст, обсуждаем проблемы экологии. Пишем статью проблемного характера на заданную тему. Кто землю лелеет, того и земля жалеет. (Пословица) Читаем публицистические тексты о возобновляемых источниках энергии. Говорим: обсуждаем способы обеспечения энергетической независимости Украины. Пишем сочинение-рассуждение на тему экологии. Гимн природе Читаем художественные тексты о роли природы в жизни человека. Говорим о средствах художественной выразительности в стихотворных текстах. Пишем: составляем кроссворд. НАУКА ОПЕРЕДИТ ФАНТАЗИЮ. (ЖЮЛЬ ВЕРН) Ученый, расшифровавший письмена майя Читаем текст публицистического стиля об ученом, расшифровавшем письмена майа. Говорим о самопожертвовании в науке. Пишем: составляем синонимические ряды. Научные открытия ХХІ века Читаем научную статью, применяя технику изучающего чтения. Говорим о компрессии текста. Пишем сжатое изложение текста научного стиля с творческим заданием. Удачные украинские стартапы Читаем текст, находя в нем жанровые особенности. Говорим об украинских стартапах. Пишем сжатое изложение текста публицистического стиля. НЕТ ПЛОХИХ ПРОФЕССИЙ Профессия и призвание Читаем текст о профессии художника, написанный в художественном стиле. Говорим о творческих профессиях. Пишем: создаем текст на тему выбора профессии. Глупец тот, кто в моде видит только моду. (О. де Бальзак) Читаем текст художественного стиля о профессии модельера. Говорим о современных профессиях. Пишем: выполняем творческое задание; создаем тексты, участвуя в проекте. Перед именем твоим позволь смиренно ­преклонить колени… (Н. Некрасов) Читаем текст информационного характера о профессии учителя, написанный в художественном стиле. Говорим о востребованных профессиях. Пишем фантастический рассказ о школе, эссе об учителе.